在2024年度教师荣誉表彰大会上的讲话：教师生涯的使命
各位老师、同志们：
大家上午好！
2019年学校党委研究决定，完善教师荣誉表彰体系，设立教学贡献奖、科研贡献奖和管理服务贡献奖，并在当年12月31日举行了第一届教师荣誉表彰大会。六年来，荣誉榜新人辈出，星光更加灿烂，故事更加生动感人。不变的是我们的初心，就是要讲好大学的故事、讲好教师的故事，弘扬尊师重教的风气，唱响“以教师为第一”的旋律，激励广大教师坚定“为党育人为国育才”初心使命，培育造就一代又一代具有“教育家精神”的优秀教师。
首先，我代表学校党委和全校师生，向受表彰的先进集体和个人表示最热烈的祝贺和最崇高的敬意！向全校教职工表示最诚挚的问候和最美好的新年祝愿！
刚才，几位获奖教师分享了他们的故事。X老师关于学术与岁月的磨砺、X老师与自己老师跨越时空的心灵对话、X老师关于责任担当的青葱告白，这些故事都很感人。好老师的故事之于华东政法大学，就好比是韬奋楼的悠扬钟声，就好比明珠楼塔顶的闪亮灯光。好老师的故事，应该被传颂；好老师的形象，应该被敬仰。大学需要更多好老师的故事，社会也同样需要更多好老师的故事。我们需要更多学会传颂好老师的故事。尊重老师、赞美老师，是中华民族优秀的文化传统，应该是一种社会常识，更应该是学校的一种生活习惯。今天，面对生产方式、生活方式、学习方式的颠覆性变革，维护和发展关乎教育发展、社会进步、民族复兴的基本价值观，是大学和教师的使命责任。
借着这个机会，我与大家交流几点体会：
一、每一个生命都有其使命。教师生涯的使命是教书育人。肩负起“为党育人为国育才”的使命，落实立德树人根本任务，是新时代教师的道德责任和法律义务，是我们教师职业身份的合理性合法性的根本基础。
十几年前，一位哈佛大学教授提出这样一个问题：“中国大学应该培养学生的人文精神，人格和对自己的社会责任的理解力吗？”十几年后，再度翻开哈瑞.刘易斯的《失去灵魂的卓越》这本书，又一次被这句话震撼了。
培养学生的人文精神、人格和对自己的社会责任的理解力，无疑是大学教育最基本的职能，或者说这就是大学教育的灵魂。有灵魂的大学教育的实现，有赖于有灵魂的教师的伟大教育教学实践。由此带来的启示是，中国大学应该培育教师的人文精神、人格和对自己的社会责任的理解力吗？
哈瑞.刘易斯问道：“有时，我们认为只要学生高兴，我们的教育就成功了，仿佛我们是在饭
