学校党支部书记和副书记2024年组织生活会会前谈心谈话材料
谈话时间：xxx
谈话地点：xxx
谈话人：书记xx
谈话对象：副书记xx
书记xx：副书记xx同志，根据组织生活会的相关要求，今天咱们来进行一次深入的谈心谈话。通过交流，总结过去一年工作中的经验与不足，探讨如何更好地发挥党建引领作用，落实立德树人根本任务，也为即将召开的组织生活会做好充分准备。你先谈谈在过去一年里，咱们学校党建工作中，你认为在落实立德树人根本任务方面，党建引领作用发挥得怎么样？
副书记xx：书记，过去一年，我们在党建引领落实立德树人根本任务上做了不少工作，也取得了一些成效。比如我们开展了一系列红色主题教育活动，像“红色故事进校园”“党史知识竞赛”等，通过这些活动，激发了学生的爱国情怀和民族自豪感，增强了他们的理想信念。从学生们的参与热情和反馈来看，效果还是比较明显的。但是，我觉得也存在一些不足之处。在将党建工作与教育教学深度融合方面，还不够紧密。部分教师虽然认识到党建对育人的重要性，但在实际教学中，不知道如何将党建元素巧妙地融入到课程中，存在“两张皮”的现象。比如说，一些学科教学还是侧重于知识传授，对学生的思想政治教育渗透不够，没有充分挖掘学科知识背后的德育价值。
书记xx：你提到的这个问题很关键。党建引领不能只停留在表面活动上，必须要深度融入教育教学的全过程。教师是落实立德树人的关键，我们得加强对教师的培训和引导，提升他们将党建与教学融合的能力。除了这个，在师德师风建设方面，你觉得我们学校目前还存在哪些薄弱环节？
副书记xx：在师德师风建设上，大部分教师都能遵守职业道德规范，敬业爱岗、关爱学生。但也有个别教师存在一些问题。比如，有的教师教学态度不够严谨，备课不充分，课堂上照本宣科，教学效果不佳；还有的教师对学生缺乏耐心，在处理学生问题时，方式方法简单粗暴，没有做到关爱和尊重每一位学生。这些问题虽然是个别现象，但如果不及时纠正，会影响学校的整体形象和教育质量。另外，我们在师德师风的监督和考核机制上，还不够完善。考核方式比较单一，主要以学生评教和领导评价为主，缺乏多元化的评价主体和全面的评价指标，导致一些师德问题不能及时被发现和处理。
书记xx：确实，师德师风是教师的立身之本，我们必须高度重视。对于这些问题，
