目录
1.点亮乡村共富梦想——共同富裕背景下教育优质均衡发展的实践 1
2.打好“双减”组合拳 夯实教育主阵地椒江区教育局 3
4.守温度育人初心 为学生成长赋能 7
3.让督导“长牙齿” 助推教育高质量发展温岭市教育局 5
点亮乡村共富梦想——共同富裕背景下教育优质均衡发展的实践
山区兴不兴，教育要先行，县是典型的山区县，城乡教育均衡发展挑战大。县委县政府一直坚持“欠发达不欠教育”，实施十四五教育投入总量“翻番计划”，以“教育先富”引领“共同富裕”，全面推进教育优质均衡发展。
一、落实一体发展，构建“校校标准”发展格局
教育富不富，城乡要同步。坚持抓布局、抓保障、抓提升，推动城乡一体发展。
一是城乡校网一体布局。坚持提升品质与优化布局并重，编制《中小学布局规划》。近年来，义务教育建设项目多，新增义务教育学位多，基本形成“布点合理、规模适当、供给充分”的发展格局。
二是教育经费一体保障。按照“保障城区、倾斜乡村、扶持山区”的总体思路，做好教育资金保障。去年，一般公共预算教育经费占一般公共预算支出的24.6%；今年，义务教育生均公用经费每生提高250元。接下来，将对高中与幼儿园生均经费进行再提高。
三是办学条件一体提升。制定《义务教育学校教育装备基本标准》，实施“校校标准化工程”。每年投入3100万元用于乡村学校改造升级。目前，义务教育学校标准化达标率100%。到今年暑假，全县初中所有教室都将安装空调。同时，还将设立初中教育质量奖。
二、激活内生动能，塑造“学在乡村”教育新貌
乡村教育好，教育才真好。立足乡村，借梯、借智、借力，办好老百姓家门口每一所学校。
一是城乡共建“教育联盟”。以“名校＋新校”“城市＋农村”的模式，建设城乡教共体。2020年，县以石梁学校为试点，与优质学校联建教共体，实现20年来首次生源大幅度回流。目前，全县建成共建型教共体30对、协作型教共体14对、融合型教共体2对，实现义务教育阶段教共体全覆盖。
二是全域共享“数字红利”。我们以“1+X”模式结对，实现城乡学校“一对一、一对多”的互动。近年来，投入1200多万元，完成209间“互联网+教育”教室。“乡村名校云系统”入选省首批数字化改革目录。
三是敞开大门办好教育。坚定不移走“不为我所有，就为我所用”合作办学之路，借梯登上更高平台。福溪中学与浙师大联建浙师大附属大公中学，浙师大专家蹲点大公中学，推动学校弯道超车。省委领导在考察时予以充分肯定。与学军小学签订战略合作协议，联手在始丰湖畔共建乡村名校。
三、优化教育生态，打造“扎根乡村”特色学校
教育要公平，改革是关键。我们不断加大改革步伐，优化教育生态，蹚出一条变革之路。
一是放大乡村资源“所能”，打造“让城区学生喜欢”的乡村学校。着力建设“五育并举”实践基地：始丰小学以30亩劳动基地为支撑，建设10个主题区块，获评省中小学劳动教育实验学校；平桥小学打造“神八”基地，在田园上收获教育硕果，获新华社专题点赞。2018年，入选全国中小学生研学实践教育基地。
二是满足学校发展“所需”，办好“让教师幸福成长”的乡村学校。坚持把名师工作室建到乡村，让名师在“农村讲台”上享受幸福。目前，28家名师工作室下沉一线，2家工作室直接驻乡指导。培育乡村学校名校长8人、名师48人、骨干教师452人，1人入选全国乡村优秀青年教师培养奖励计划。
三是聚焦教育共富“所向”，建设“让属地群众满意”的乡村学校。开展103个党支部结对103名乡村“困境儿童”，实行山区托管“零”收费兜底制度，1398名山区学生实现免费托管。开设假期“乡村大课堂”，惠及4000余名乡村留守儿童。群众教育获得感强、满意度高。
打好“双减”组合拳 夯实教育主阵地椒江区教育局
椒江在全力解读“双减”行动密码上，持续以“小切口”撬动教育“大改革”，追寻更美的教育未来，着重做了三项工作：
一、做好“增减”这篇文章，构建育人环境新形态
高效协同落实“三严、三限”，建立健全校外培训机构管理长效机制，还青少年儿童健康幸福的童年。
（一）“严审严入”推进压减。区层面成立“工作领
